ともわ乳児園 泡瀬園　自己評価

＊令和３年度　保育士の自己評価　・　保育所の自己評価　・　自己評価を振り返って

＊令和２年度　保育士の自己評価　・　保育所の自己評価　・　自己評価を振り返って

＊令和元年度　保育士の自己評価　・　保育所の自己評価　・　自己評価を振り返って

■令和３年度　保育士の自己評価 ①保育の理念・保育観について ・保育理念に沿って全職員が同じ方向を向いて保育ができるよう心がけている。 ・常にあいさつや感謝の心を持ち、子ども達にも「おはよう」「ありがとう」を伝え、 　保育者間でもいえるようにしている。それぞれの保育観はお互いに話し合うことで、 　より良い保育ができるようにしている。 ・「礼に始まり　礼に終わる」初めのあいさつと終わりのあいさつを意識している。目 　指す子ども像５つを保育の中で見つけ、結び付け、子どもをほめていくようにしてい 　きたい。 ・子ども達1人1人がが安心して過ごせるように、気持を受け止め接するようにした。 ・あいさつや「ごめんね」「ありがとう」などの言葉がちゃんと言えるように声掛けし 　ている。 ・1人1人の個性を尊重し接するようにしている。 ・「気持ちをしっかり伝えられる子」どうしたの？どうしてほしいの？と聞き、自分の 　気持ちを伝えられた際はたくさんほめて、言葉で伝えることはよい姿だと意識付けた 　い。 ②保育の内容 　　１）保育計画・指導計画 ・毎月末には、反省と次月の計画を立てるようにしている。１人１人にあった月の目標 　を立てている。個人指導計画は、担任・担当が振り返りながらクラスで話し合える時 　間を確保したい。 ・全体的計画・ココ\お\の成長に合わせた計画・目標を考慮して計画を立てている。 ・保育計画・指導計画のどちらも各クラス担任が把握し、その通りに実行できない場合 　は、次の月も同じ計画を立てたりしている。 ・１人１人の子どもの成長や姿に合わせ関わりを心掛け、それに基づいた指導計画を立 　てるようにしている。 ・パソコンに打ち込みしながら、うさぎ組・きりん組両方の計画を意識した。 ②保育の内容 　　２）３歳未満児保育 ・小規模保育園の特色を生かして、家庭的な雰囲気で安心できる保育を心掛けている。 ・一つ一つ色々なことができるようになるたび、ほめて自信をつけさせる。 ・乳幼児期の子どもの発達を理解し、子どもと丁寧に関わることを心掛ける。 ・同じ年齢であっても、同じ保育ではなく、１人１人の個性を知り、対応するようにす 　る。 ・合同にしたり、クラス別にした梨、臨機応変にできていると思う。 ・できるだけ、ていねいな保育ができるよう子ども達の気持ちが切り替わるを待つよう 　にしたが、その際の対応（声掛け）をもって工夫できるようにしたい。 ②保育の内容 　　３）特別な配慮や支援を必要と 　　　　する子どもの保育 ・うまくいった声掛けなどを、職員みんなで共有していきたい。 ・他の子ども達と、できるだけ同じ保育をするようにした。 ・意思、意見、思っていることを聞き、みんなと同じようにするだけではなく、その子 　の立場になって考える。 ・月齢のみで決めつけるのではなく、子どもによって違う発達状況を把握し、１人１人 　にあった支援を心掛けていく。 ・その子のできるところをほめて、伸ばしていく。 ・アレルギーのある子、気になる子など職員全員で共通して理解し、全員で対応できる 　ようにしている。 ・活動の流れについていけずにいると、その子の興味のあることは何かを考え、声掛け 　に努めた。今後は絵カードを使って、活動の流れを確認しやすくしたい。 ②保育の内容 　　４）行事 ・職員が協力し合い準備や計画を立て、保護者も一緒に楽しめる内容を常に考えて 　いる。 ・行事の度に保護者からのアンケートをもとに反省し、次に活かせるように話し合いを 　している。 ・お誕生会で、誕生児も親も他の子も楽しく参加しているのでいいと思う。 ・行事を通して、保護者とのかかわりを深めていくことができた。 ・子どもの日々の経験、それで成長する姿を保護者に見てもらう機会を設けている。 　　（保育参観・お誕生会・発表会・運動会・遠足など） ・その時しかできないことを体験できるように考えたり、１人１人が楽しめるように考 　えた。 ・当番を決め、細かい計画を立て、全体にはかる流れができている。大きい行事（運動 　会・発表会）は保護者も喜んでいる様子だった。 ②保育の内容 　　５）延長保育・一時保育 ・園長の前日までには連絡があるので、ありがたいです。 ・夕軽食は６：３０がいいと思った。（通常保育の子が帰った後） ・子どもの不安な気持ちを受け止めながら、好きな遊びをさせたり、一緒に楽しむ遊び 　をした。 ・延長保育では、保護者からの連絡があった場合、ちゃんと対応できている。 ・短時間保育で早く来たとしても、臨機応変に対応している。 ・園長の申出があるときは、すぐに対応して、安心して延長ができるようにしているが　ほとんど申出がなかった。 ③保健活動・安全管理 ・看護師のアドバイスにより、毎月園だよりに保健に関してのアドバイスをのせたり、 　保護者からの不安なことを直接話してもらったり、日々子どもの健康安全について配 　慮できている。 ・ケガの手当など、すぐ聞くことができて、とても良い環境だと思う。 ・朝の登園時、ケガや虫刺されがないかなどチェックしている。 ・看護師と連携を取りながら、安全管理に努めることができた。 ・毎日の健康状態を把握し、活動しやすいように、保育室の換気、温度の調整、定期的　身体測定の実施、玩具の衛生面に配慮できている。 ・子ども１人１人の体調の変化などに気づけるよう、日々気を付けていた。 ・朝・昼・夕、こまめに拭き掃除の消毒を兼ねている。毎日使った玩具を消毒液で拭い 　ている。 ・散歩時には、周りに危険がないかよく気をつけながら歩いた。また園内でも意識しな 　がら保育した。職員同士の声掛けをして、これからも安全に努める。 ④保護者・地域社会・関係機関 　との連携 ・登降園に体調確認、検温、前日の様子を必ず確認し、保護者の様子も察知するように 　している。 ・その日の子どもの遊んでいた内容や興味を持っていることなど、プラスのことを保護 　者に伝え、一緒に喜んだ。 ・デイサービスの方々と交流を持ち関わっている。 ・安心・安全を確保しながら、地域に開かれた保育を目指すため、保護者や近隣の方へ 　のあいさつなど、できることから少しずつ行っていくようにしている。 ・園長を通して、関係機関と連絡してもらい、連絡が取れるようにしていた。 ・食育研修などの保護者への声掛けやデイサービスでの交流会、また第２園との交流も 　できた。 ⑤地域の子育て支援 ・開園して間もないため、同園の保育の充実をはかっており、まだ地域の子育て支援は　できていない。 ・地域の子育て支援にも、力をいれていけるようにしたい。 ➅保育園の職務・役割分担 ・広報部会として、アルバムの写真整理を市、卒園式では去年・今年の分をまとめたス 　ライドショーを作成した。今年度も早めから準備して作成したい。 ・子どもを預かり、親の代わりに保育する。基本的な生活習慣の支援、養護と教育、親 　御さんの就労支援。 ・何かあっとき、みんなで話し合いをしているのでいいと思う。 ・細分化し、全員がそれぞれの役割を責任を持って行っている。自分の役割や職務は、 　きちんと行っている。 ・園全体、クラスごとなど、話し合い保育がスムーズに行えるようにできた。 ⑦保育士としての資質向上 　　（研修・研究活動） ・園内研修や外部講師を招いての研修、キャリアアップ研修など、いろいろ参加し、そ 　の都度、報告をかかさず行っている。 ・研修に参加した後は、日常生活に取り入れることを提案したり、内容を伝えて、園で 　話し合い、保育につなげるようにしている。 ・園内研修では、全職員で意見を出し合い、研修内容の改善に努めることができた。 ・研修後研修後、学んだことを何か、まずは一つ取り組むことを、皆の５夫前で伝える 　ようにする。 ・英語あそびを月１回、午睡前に週１回行い、楽しめるような教材を考え、子ども達の 　反応を見ながら試した。歌やダンス、絵本を中心に、小さいときから英語に慣れ親し 　める機会になり、楽しんでいたのでよかった。 ↑ページのTOPへ ■令和３年度　保育所の自己評価 Ⅰ．保育の理念 〇子どもの最善の利益を考慮した「保育理念が明文化されているか。 　　⇒全員に見える場所に掲示されている。 〇理念に基づく基本方針が明文化されているか。 　①子どもの人権の尊重　⓶保育方針・保育目標 　　⇒全員に見える場所に掲示されている。 〇理念や基本方針が職員に周知されているか。 　　⇒職員会議の時などに読み合わせをしている。 〇理念や基本方針が保護者や地域十便、関係機関等に周知されているか。 　　⇒しおりで知らせ、地域住民から問い合わせがあれば対応している。 〇一人一人の子どもを尊重した保育について、共通の理解を持つための取組をおこなっているか。 　　⇒常に話し合い、情報交換できている。 Ⅱ．子どもの発達援助 〇健康・安全で心地よい生活の場で、一人一人の健康状態に応じて健康管理を実施して 　いるか。 　　⇒登降園時に体調確認・検温・視診をしっかり行う。 〇食事を楽しむ工夫をしているか。 　　⇒食育を通して、食事に関心を持たせたり一緒に食事をすることで楽しさを伝えて 　　　いく。 〇乳幼児にふさわしい食生活環境の工夫と食育を展開されるよう、見直しや改善をして 　いるか。 　　⇒給食会議を通して現状報告、改善点など話し合っている。 〇健康診断・歯科診断の結果を保護者や職員に伝達し、保育に反映しているか。 　　⇒診断の前には、保護者に気にある点を聞いたり、診断後は保護者に説明をする。 〇子ども一人ひとりを受容し、理解を深めて働きかけや援助が行われているか。 　　⇒子ども一人一人に合わせた声掛けや援助を行っている。 〇子ども観・発達観の理解と共有が図られ発達過程に応じた保育を実施しているか。 　　⇒年間・月案の計画をしっかり立て、保育を実施している。 〇障害のある子どもが安心して生活できる保育環境が整備され、保育の内容や方法に 　配慮されているか。 　　⇒一人一人を尊重して個別にかかわるよう心掛けている。 〇長時間保育のための環境が整備され、保育の内容や方法が配慮されているか。 　　⇒天候や子ども達の体調管理をしながら、遊ぶ内容などを考えている。 〇保育サービスの継続性に配慮した対応を行っているか。 　　⇒コロナ禍で誕生会に保護者を招待できないため、短おじゅ快音様子を写真色紙に 　　　してプレゼントしたり、毎週１回写真でお知らせの日を設け活動の様子を掲示 　　　している。保護者面談を設けている。 〇保育所の保育方針や目標に基づき、発達過程を踏まえ、子どもの心身の発達や家庭 　及び地域の実態に即した全体的な計画を編成している。 　　⇒近くの公園や自治会を活用しながら、保育内容を考えている。 〇指導計画を適切に作成しているか。 　　⇒毎月必ず作成している。 〇定期的に指導計画の評価・見直しを行っているか。 　　⇒毎月、職員間で話し合えている。 〇保育者の関わりや子どもの活動等について、理念や方針に基づいた方法が文書化され 　保育が提供されているか。 　　⇒月案・週案・日案・食育案などに取り入れている。 〇標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確立しているか。 　　⇒職員会議や給食会議、園内研修において話し合っている。 〇子どもに関する記録を適切に行い、その管理体制を確立しているか。 　　⇒毎月記録に残し、外部の人から見えない扉付きの棚に保管している。 〇一人ひとりの子どもの状況等に関する情報を職員間で共有化しているか。 　　⇒引継ぎノートやボードを活用したりして、報告・連絡・相談をしている。 〇乳幼児保育において、養護と教育の一体的展開がされるような適切な環境が整備され 　保育の内容や方法に配慮されているか。 　　⇒年間、月案、週案、日案にのせて実践できるようにしている。 〇小学校との連携や就学を見通した計画に基づいて、保育の内容や方法、保護者との 　関わりに配慮しているか。 　　⇒今後の課題である。 〇生活にふさわしい場として、子どもが心地よく過ごすことのできるような人的・物的 　環境が整備されているか。 　　⇒小規模保育の良さ、ひとり一人に寄り添う家庭的な保育を意識して取り組んで 　　　いる。 〇子どもが基本的な生活習慣を身に着け、積極的に身体的な活動ができるような環境が 　整備されているか。 　　⇒日頃はロッカーで仕切り、各年齢の発達に泡瀬生活習慣が身に着くように関わり 　　　身体的活動の時はロッカーを異動し、部屋を大きく使えるようにしている。 〇子どもが主体的に活動し、様々な人間関係や友達との共同的な体験ができるような 　人的・物的環境が整備されているか。 　　⇒おもちゃや絵本の貸し借りやごっこ遊びなど、友だち同士でできる場面を促して 　　　いる。 〇子どもが言葉豊かな言語環境に触れ、様々な表現活動が地涌に体験できるような人的 　・物的環境が整備されているか。 　　⇒毎日の絵本の読み聞かせや手あそび指あそびを多く取り入れている。 Ⅲ．保護者に対する支援 〇子どもの成長の喜びを共有する場を設けているか。 　　⇒朝夕の送迎時やおたより帳、面談を通して成長の喜びを共有している。 〇保育内容等の説明・応答責任による、子どもの保育が密接に関連した保護者支援を 　行っているか。 　　⇒その都度返答するか、すぐに答えられないものは職員で話し合ってから伝えて 　　　いる。 〇子どもの発達や育児などについて、懇談会などの話し合いの場に加えて、保護者と 　共有の理解を得るための機会を設けているか。 　　⇒二者面談を行っている。誕生会に誕生時の保護者を招待しているが、今回は 　　　コロナ禍で実施できなかった。 〇虐待に対応できる保育所内の体制の下、不適切な養育や虐待を受けていると疑われる 　子どもの早期発見及び虐待の予防に努めているか。 　　⇒子どもの傷や期限などよく観察している。保護者の様子も気にかけるようにして 　　　いる。 〇子どもの食生活を充実させるために、家庭と連携しているか。 　　⇒献立表や当日の給食を写真で張り出し、保護者へ知らせている。 〇子どもと地域とのかかわりを大切にしているか。 　　⇒散歩中にあいさつしたり、ハロウィンなどで近くの老人施設と交流を行って 　　　いる。 〇地域の福祉ニーズを把握しているか。 　　⇒コロナ禍で行動制限があり、今後把握できるよう努力をしたい。 〇把握した福祉・子育てニーズに基づいた事業・活動の計画があり、実施されて 　いるか。 　　⇒今後の課題としたい。 〇有する機能を地域に還元しているか。 　　⇒まだ機能出来ていない。今後努力していきたい。 〇保育所の役割や機能を達成するために必要となる、関係機関・団体の機能や連絡方法 　を体系的に明示し、その情報が職員間で共有されているか。 　　⇒どのような関係機関との連携が必要か確認し、職員間で考えていきたい。 〇ボランティア受け入れに対する基本姿勢を明確にし、体制を確立しているか。 　　⇒ボランティア基本姿勢や体制はできているが、コロナ禍で受け入れが難しい。 〇関係機関等との連携が適切に行われているか。 　　⇒今後連携できるよう考えていきたい。 〇利用希望者が保育所を選択するために必要な情報を積極的に提供しているか。 　　⇒施設見学、電話での問い合わせに丁寧に対応している。 〇保育・保育サービスの開始にあたり、保護者等に説明し同意を得ているか。 　　⇒個人面談、園のしおり等を用い詳細や説明し同意を得ている。 Ⅳ．保育を支える組織的基盤 〇緊急時（事故、感染症の発生時など）における利用者の安全確保のための体制が整備 　されているか。 　　⇒職員の役割分担を行い対応しているが、さらなる体制強化を行いたい。 〇災害時に対する利用者の安全確保のための取組を行っているか。 　　⇒毎月避難訓練を行い、その都度反省をし、次に活かせるよう取り組んでいる。 〇子どもの安全確保のためにリスクを把握し、対策を実行しているか。 　　⇒記録に残し、反省し、それを次の対策に活かせるようにしている。 〇アレルギー疾患、慢性疾患等をもつ子どもに対し、主治医からの指示を得て、適切な 　対応を行っているか。 　　⇒職員間で情報を共有し、トレイやテーブルを分けてみてわかるようにしている。 〇調理場、水周りなどの衛生管理が適切に実施され、食中毒等の発生時に対応できる 　ような体制が整備されているか。 　　⇒検食を行い、毎日調理後には消毒まで行っている。 〇保育・保育サービスの質について定期的に評価を行う体制を整備しているか。 　　⇒毎年自己評価を行い、改善に努めている。 〇保育士等が主体的に自己評価に取り組み、保育の改善が図られているか。 　　⇒保育の振り返りをし、日々保育の改善に努めている。 〇職員の教育・研修に関する基本姿勢が明示されているか。 　　⇒毎月園内研修を行い、外部研修にも参加している。 〇個別の職員に対して組織としての教育・研修計画が策定され、計画に基づいて具体的 　な取り組みが行われているか。 　　⇒個別に対応しながら取り組んでいきたい。 〇定期的に個別の教育・研修計画の評価・見直しを行っているか。 　　⇒今後、取り組んでいきたい。 〇実習生の受入と育成について基本的な姿勢を明確にした体制を整備し、積極的な取り 　組みをしているか。 　　⇒受け入れ体制はできている。今後、積極的に取り組んでいきたい。 〇評価の結果に基づき組織として取り組むべき課題を明確にし、改善策・改善実施計画 　を立て実施しているか。 　　⇒今後、取り組んでいきたい。 〇職員の就業状況や意向を把握し、必要があれば改善する仕組みが構築されているか。 　　⇒希望休みなどを取り入れ、職員の意見を取り入れている。 〇質の高い保育を行うためのビジョン（目標や展望）を明確にしているか。 　　⇒目標はあるが、今後さらに明確にしていきたい。 〇事業計画は、施設改修、人材育成、子育て支援等、各年度における事業内容が具体的 　に示されているか。 　　⇒まだ示し切れていないこともある。 〇事業計画の策定、評価・見直しは組織的に行われているか。 　　⇒保育に関することは出来ている。 〇事業計画が職員、保護者に周知されているか。 　　⇒職員には出来ているが、保護者には今後周知していきたい。 〇保護者が相談や意見を述べやすい環境を整備しているか。 　　⇒投書箱を設置し、意見要望等を聞けるように整備している。 〇子ども・保護者のプライバシー保護に関する規程・マニュアル等を整備しているか。 　　⇒整備され、全職員への周知が出来ている。 〇苦情解決の仕組みが確立され、十分に周知・機能しているか。 　　⇒入園のしおりに記載して配布している。 〇遵守しなければならない基本的な関連法令について、正しく認識されているか。 　　矢j理宇市まだ完全に周知できていないことがある。  ↑ページのTOPへ ■令和３年度　自己評価を振り返って ・保育者が子どもの発達に寄り添った保育を計画し、子どもの健康と安全に配慮した保育実践を行った。 ・散歩や戸外遊びを多く計画し、日々の遊びを通して体力づくりを行った。 ・地域との交流を行い、ふれあいを楽しむことができたが、年間を通してもっと回数を増やすことができるようにしたい。 ・園庭菜園が台風により育てることができなかったので、次年度は土壌作りから環境整備を行い、食育に力をいれていきたい。 ・地域の干潟や公園、畑などの自然や土、砂に触れ合う機会を多く持てるようにしたい。素晴らしい環境が近くにあるので。 ・保育者が自己評価をし、それぞれの保育観を振り返り、専門職としての意識を高め、園内外の研修等で園全体の保育の質の向上 　に努めた。